恩佐札克的聽|說|讀|寫|看

讀後心得：

        這本《同級生》是東野圭吾1993年的作品，但畢竟大師的作品太多，新作也要翻譯成中文，舊作知名作品也要翻譯，所以就交錯著上市。

        這次的案件發生在校園裡頭，而且死者還不只一名。這篇故事也有一層一層找出真相的設計，也會讓讀者從一開始認定某人為兇手後，一次又一次的被作者推翻，我們都把事情看的太過表面，才沒想過原來事情的起因，竟會跟我們想像的差距如此的遠。

        其中我很愛一段男主角自己對於兇手的推敲過程，就彷彿作者把讀者帶入主角這個角色，畢竟推理小說看多了，讀者們一定也會猜測誰是兇手，而他是怎樣犯案的，一切看來都是那麼合乎道理。但作者當然不會這麼簡單的就宣告案情結束，讀者的心情也就跟主角一樣失落。然而作者卻也吊著讀者的胃口，主角一直沒說出口的事情肯定是一個關鍵的keypoint。

        日本高中生叛逆、反抗學校政策的故事不算少見，每每都還是讓我覺得不可思議，然而追求完美的日本性格，壓抑有天會爆發，這就是導致年輕一代反抗的原因吧。這樣的元素在故事中充分的表現出來，然而教育體制的問題，每次都不是靠著一兩個事件就能被改變，我們還是會重複著看著這樣的事情，一再的出現。當然多少也得譴責年輕人的愛情觀，在這個社會的問題。世界如此的紛亂，還是看看小說，解解悶，別太認真了。

        故事的尾端有作者的後記，很好，因為我還是覺得如果故事的後端能有作者來闡述他寫這本書的動機和想法，是能讓讀者更有共鳴的閱讀這本作品，因此這樣的後記，無論放在書本的最前和最後其實都很ok，也會很推薦別人在看這本作品的時候，先看一下後記，感受一下作者寫書的緣由，在看書的過程會夠有感覺。